Онлайн книга
Учебное пособие посвящено основным вопросам теории и методологии изучения мотивации и мотивов человека. Особое внимание в нем уделяется анализу представлений о сущности мотива, его структуре и разновидностям. Автор предлагает собственную концепцию мотивации и мотивов, базирующуюся на критическом рассмотрении и синтезе имеющихся в психологии взглядов на эту проблему. В пособии излагаются закономерности формирования мотивационной сферы человека в онтогенезе и в различных видах поведения и деятельности, рассматриваются нарушения мотивации при патологии. Представленные в пособии психодиагностические методики могут быть с успехом использованы в практической деятельности специалистов системы образования, спортивной и производственно-организационной сферы. Для психологов, психофизиологов, педагогов, а также студентов факультетов психологии и педагогических учебных заведений.
Оглавление книги
- Предисловие
- 1. Побудительные механизмы активности (поведения) человека и животны
- 1.1. Краткий экскурс в историю изучения детерминации активности человека и животных
- 1.2. Сходства и различия в детерминации поведения животных и человека
- 1.3. Трудности в изучении мотивации и мотивов человека
- 2. Потребность как внутренний побудитель активности человека
- 2.1. Понимание потребности как нужды
- 2.2. Потребность как предмет удовлетворения нужды
- 2.3. Понимание потребности как отсутствия блага. потребность как ценность
- 2.4. Потребность как необходимость
- 2.5. Потребность как состояние
- 2.6. Потребность личности как системная реакция
- 2.7. Вторичные потребности личности
- 2.8. Этапы формирования потребности личности
- 2.9. Классификация потребностей
- 2.10. Характеристики и индивидуальная выраженность потребностей
- 3. Монистические представления о сущности мотива
- 3.1. Мотив как потребность
- 3.2. Мотив как цель (предмет удовлетворения потребности)
- 3.3. Мотив как побуждение
- 3.4. Мотив как намерение
- 3.5. Мотив как устойчивые свойства (личностные диспозиции)
- 3.6. Мотив как состояние
- 3.7. Мотив как формулировка
- 3.8. Мотив как удовлетворенность
- 4. Мотивация как процесс
- 4.1. Понимание термина «мотивация»
- 4.2. Экстринсивная и интринсивная мотивация
- 4.3. О положительной и отрицательной мотивации
- 4.4. Стадиальность мотивационного процесса
- 5. Внутреннеорганизованная мотивация
- 5.1. Мотивация, обусловленная потребностями личности
- 5.2. Мотиваторы
- 5.3. «Укороченная» мотивация. автоматизированные и импульсивные («немотивированные») действия и поступки
- 6. Внешнеорганизованная мотивация
- 6.1. Мотивация, обусловленная внешними второсигнальными стимулами
- 6.2. Неимперативные прямые формы внешней организации мотивационного процесса
- 6.3. Внешнее внушение как средство психологического воздействия на процесс формирования мотива
- 6.4. Императивные прямые формы организации мотивационного процесса
- 6.5. Манипуляция
- 6.6. Мотивация, вызванная привлекательностью объекта
- 6.7. Индивидуальные особенности мотивации
- 7. Мотив как сложное интегральное психологическое образование
- 7.1. Границы и структура мотива
- 7.2. Проблема полимотивации поведения и деятельности
- 7.3. Функции мотива
- 7.4. Характеристики мотива
- 7.5. Осознаваемость мотива
- 7.6. Мотивировка, ее психологические механизмы
- 7.7. Что означает «борьба мотивов»?
- 7.8. О классификации мотивов
- 8. Виды мотивационных образований
- 8.1. Мотивационные состояния
- 8.2. Мотивационная установка
- 8.3. Мечта как разновидность мотивационной установки
- 8.4. Влечения, желания, хотения
- 8.5. Склонность
- 8.6. Привычки
- 8.7. Интересы
- 8.8. Направленность личности
- 8.9. Мотивационные свойства личности
- 8.10. Мотивационная сфера личности
- 9. Онтогенетические аспекты мотивации и структуры мотива
- 9.1. Период младенчества
- 9.2. Период раннего детства (1–3 года)
- 9.3. Период дошкольного детства
- 9.4. Период младшего школьного возраста
- 9.5. Период среднего школьного возраста (отрочество)
- 9.6. Период старшего школьного возраста
- 9.7. Доминирующие потребности в различные возрастные периоды
- 9.8. Возрастные изменения направленности личности
- 9.9. Онтогенетическое развитие интересов
- 9.10. Возрастные особенности представленности в сознании структуры мотива
- 10. Мотивация общения
- 10.1. Что такое «потребность в общении»
- 10.2. Цели общения
- 10.3. Застенчивость как отрицательный мотиватор общения
- 10.4. Возрастные особенности мотивации общения
- 10.5. Классификация мотивов общения
- 11. Мотивация просоциального поведения
- 11.1. Мотивация нормативного поведения
- 11.2. Мотивация помощи и альтруистического поведения
- 11.3. Мотивация семейной жизни
- 11.4. Мотивация самосовершенствования
- 11.5. Мотивация политического выбора избирателями
- 11.6. Мотивация читательской деятельности
- 11.7. Мотивы интеллектуальной миграции
- 12. Мотивация отклоняющегося (девиантного) поведения
- 12.1. Общие представления о девиантном поведении и его причинах
- 12.2. Мотивация агрессивного поведения человека
- 12.3. Мотивация эгрессивного поведения
- 12.4. Мотивация преступного (делинквентного) поведения
- 12.5. Мотивы аддиктивного поведения
- 12.6. Мотивы суицидального поведения
- 13. Мотивация учебной деятельности
- 13.1. Мотивация учебной деятельности в школе
- 13.2. Формирование мотивов учебной деятельности школьников
- 13.3. Мотивация учебной деятельности студентов
- 14. Мотивация профессиональной деятельности
- 14.1.Мотивация трудовой деятельности
- 14.2. Мотивы педагогической деятельности
- 14.3. Особенности мотивации научной деятельности
- 14.4. Особенности мотивации предпринимательской деятельности и мотивации потребителя
- 14.5. Мотивация учебно-физкультурной и спортивной деятельности
- 15. Мотивация и эффективность деятельности
- 15.1. Сила мотива и эффективность деятельности
- 15.2. Мотивационный потенциал различных видов стимуляции
- 16. Патология и мотивация
- 16.1. Неудовлетворенные потребности и влечения и невротические расстройства личности
- 16.2. Особенности мотивации и мотивов при различных заболеваниях
- 17. Методы изучения мотивации и мотивов
- 17.1. Методы изучения мотивировок и мотиваторов
- 17.2. Наблюдение и оценка причин действий и поступков человека
- 17.3. Экспериментальные методы выявления мотивов
- Приложение
- I. Научный словарь терминов, характеризующих мотивационную сферу личности
- II. Бытовой словарь терминов, характеризующих мотивационную сферу личности
- III. Фразеологический мотивационный словарь
- IV.Методики изучения мотивации и мотивов
- 1. Методика «выявление осознанности различных компонентов мотива»
- 2. Методики изучения выраженности различных потребностей личности
- Методика «Потребность в общении»
- Методика «Оценка потребности в одобрении»
- Методика «Измерение художественно-эстетической потребности»
- Адаптированная методика «Диагностика потребности в поисках ощущений»
- Методика «Познавательная потребность»
- Графический тест «Определение потребности в активности»
- Цветовой тест Люшера (сокращенный вариант)
- Методика «Мотивация аффилиации»
- Методика «Склонность к одиночеству»
- 3. Методики изучения личностных особенностей, влияющих на принятие решения
- «Измерение рациональности»
- Методика «Диагностика ригидности»
- Методика «Импульсивность»
- Методика «Мотивация к успеху»
- Методика «Мотивация к избеганию неудач»
- Методика «Мотивация успеха и боязнь неудачи»
- Методики диагностики уровня эмпатии
- Методика «Диагностика уровня эмпатии» И. М. Юсупова
- Методика «Диагностика уровня эмпатии» В. В. Бойко
- Методика «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере»
- Методика «Ценностные ориентации»
- Методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах»
- Методика «Диагностика мотивационной структуры личности»
- Тест «Эгоцентрические ассоциации»
- Методика «Когнитивная ориентация (локус контроля)»
- Методика «Шкала совестливости»
- 4. Методики изучения особенностей мотивации общения
- Методика «Конфликтная личность»
- Методика «Личностная агрессивность и конфликтность»
- 5. Методики изучения мотивации поведения
- Методика «Q — сортировка: диагностика основных тенденций поведения в реальной группе»
- Методика «Исследование восприятия индивидом группы»
- Методика «Направленность личности»
- Методика «Опросник Лири»
- 6. Методики изучения силы и устойчивости мотива
- Методика «Потребность в достижении»
- Опросник «MAC»
- Изучение влияния различных стимулов на силу мотивов
- 7. Методики изучения мотивов поведения дошкольников
- Методика «Изучение соподчинения мотивов»
- Методика «Изучение мотивов поведения в ситуации выбора»
- Методика «Изучение действенности общественного и личного мотивов»
- Методика «Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми»
- Методика «Изучение мотивов деятельности»
- 8. Методики изучения мотивации учебной деятельности и поведения
- Методика «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребенка»
- Методика «Изучение отношения к учению и к учебным предметам»
- Методика «Тройные сравнения» для изучения мотивов учения
- Методика «Незаконченное решение»
- Методика «Направленность на приобретение знаний»
- Методика «Направленность на отметку»
- Методика «Мотивация обучения в вузе»
- Методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов»
- Методика «Склонность к организаторской деятельности»
- 9. Методики изучения мотивации профессиональной деятельности
- «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО)
- Методика «Исследование познавательных интересов в связи с задачами профессиональной ориентации»
- Методика «Структура мотивации трудовой деятельности»
- Методика «Определение «трудоголика»»
- Методика «Выявление установок «труд-деньги»
- Методика «Опросник профессиональной готовности»
- Методика «Опросник каскадной самооценки хозяйственного руководителя»
- Методика «Мотив власти»
- Методика «Самооценка стиля управления»
- Методика «Склонность к определенному стилю руководства»
- Методика «Диагностика структуры мотивов трудовой деятельности»
- Методика «Направленность на вид инженерной деятельности»
- Методика «Мотивы выбора деятельности преподавателя»
- Методика «Оценка профессиональной направленности личности учителя»
- Методика «Изучение удовлетворенности учителей своей профессией и работой»
- Методика «Диагностика уровня эмоционального выгорания»
- Опросник на «выгорание» MBI
- 10. Методики изучения мотивов спортивной деятельности
- Методика «Мотивы занятий спортом»
- Методика «Изучение мотивов занятий спортом»
- Методика «Причины завершения спортивной карьеры»
- Литература
Автор книги - Евгений Ильин
Ильин Евгений Павлович — доктор психологических наук, профессор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, заслуженный деятель науки РФ; специалист в области общей и дифференциальной психофизиологии, психологии физического воспитания и спорта; автор более двухсот научных публикаций, в том числе пятнадцати учебных пособий и монографий.
Дата рождения: 20марта 1933 года.
Место работы, должность: РГПУ им. А.И.Герцена, психолого-педагогический факультет, с 1991 года - профессор кафедры развития и образования.
Образование: Ленинградский ...