Все родители, у которых больше одного ребенка, убедились на собственном опыте, что не бывает двоих одинаковых детей. Я воспитал семерых и могу сказать, что некоторые из них осторожны, а другие склонны к риску. Одни погружены в себя, а другие общительные и компанейские. Хотя все они любознательны и им нравится учиться, способы получения информации и набор сильных и слабых сторон у них на удивление разные. Еще одна общая черта: у всех моих детей есть положительное представление о себе, хорошее чувство юмора и уверенность в своих возможностях. Без сомнений, все это они унаследовали от мамы, которая не смогла бы стать моей женой и воспитывать наших детей без этих качеств.
Некоторые из наших детей стремились к независимости и хотели всему учиться сами. Другие предпочитали обучение в группах, им нравилось получать обратную связь. Одни сами проявляли инициативу, другие явно нуждались в наших стимулах и присмотре. Все они обладали живым воображением, но у некоторых оно было развито сильнее. Короче говоря, мы с женой приспосабливались к каждому ребенку, учитывали их индивидуальный темперамент и стиль обучения.
Конечно, в воспитании (особенно интуитивном) есть общие элементы, которые пошли бы на пользу всем детям, независимо от их индивидуальных особенностей. Так во всех детях надо воспитывать независимость, жизнестойкость, уверенность, способность к творчеству и познанию. Но как это сделать, зависит от конкретного ребенка. Эти общие элементы можно адаптировать к вашему индивидуальному стилю воспитания и уровню комфорта. «Мать-тигрица»
[3] никогда не станет «матерью-ехидной»
[4], и наоборот. Однако в конечном счете обе хотят для своих детей одного и того же, и обе пытаются развить у них качества, которые мы описывали выше. Какие же методы воспитания подойдут абсолютно всем детям и родителям – но при этом будут отвечать индивидуальным потребностям? Что поможет личности сформироваться, а детскому мозгу – развиваться?
Прямое отражение гибкости и устойчивости человеческого мозга – невероятное разнообразие человеческих возможностей и способностей. Не бывает двух одинаково настроенных мозгов, как не бывает двух одинаковых снежинок
[5]. Но есть и хорошая новость: этот замечательный орган может развиваться в самых разных условиях и использовать все доступные возможности для обучения.
Уважаемые родители, остановитесь, сделайте глубокий вдох, испытайте чистую радость и удовольствие, какое испытывают маленькие дети от обучения. Так вы заложите в своем ребенке прочный фундамент на все школьные годы, юность и дальнейшую жизнь. Ваше дитя усвоит то, чему вы его научите, и гораздо больше, если вы просто дадите ему такую возможность. Это поможет вам сформировать хорошие отношения на всю жизнь. Вам надо отмести ерунду и реагировать на потребности своего ребенка естественно, уверенно, с любовью и включив свою интуицию. Доверьтесь Матери Природе! Повторяйте как мантру: вы будете делать то, что кажется естественным, подпитывать и развивать любознательность своего ребенка и его способность решать проблемы.
Вот основные принципы интуитивного воспитания:
• Родители должны растить уверенного в себе, умного, эмоционально здорового ребенка.
• Родители должны знать: все дети по своей природе любознательны и могут стать очень умными. Надо подпитывать и поощрять эти качества.
• Родители должны быть настроены позитивно, быть уверенными в себе и прислушиваться к своему внутреннему голосу.
• Родители должны знать: не существует универсального стиля воспитания или обучения. Даже у родных братьев и сестер бывают разные темпераменты и потребности. Родители должны придерживаться своей системы ценностей, но уважать индивидуальность ребенка.
• Родители должны быть терпеливыми и знать: в их распоряжении 18 – или даже больше – лет, чтобы направлять развитие ребенка. Не надо поддаваться желанию ускорить развитие или впихнуть «знания» в голову ребенка, до того как он будет готов к этому.
• Родители должны закладывать у ребенка основы взрослого мышления. Им надо научить детей избегать обманных схем «быстрого обогащения». Детский мозг настраивается на размышления и решение задач – а эти качества можно адаптировать к любым знаниям, которые появятся в будущем.
• Родители должны выступать в роли проводников и партнеров по развитию своего ребенка.
• Родители должны учить ребенка в ответ на его интересы и инициативу и подпитывать его врожденную любознательность и любовь к учебе.
• Родители знают: ребенок должен ошибаться, чтобы научиться чему-либо.
• Родители должны помочь ребенку регулировать свои эмоции и преодолевать невзгоды.
• Родители гордятся своим ребенком и с удовольствием общаются с ним, независимо от его темперамента и стиля обучения. Девочки и мальчики понимают: их мамы и папы помогут им, если надо. Но вообще-то от них ждут самостоятельного решения проблем.
На самом деле для правильного воспитания ребенка и обеспечения оптимального развития его нервной системы нужно немного: любовь и забота, здравый смысл и позитивный взгляд на жизнь. Остальное возникнет естественным образом в процессе ухода, воспитания и общения с малышом, а потом – и растущим ребенком. Вам не нужны специальные инструменты, программное обеспечение или приложения.
А теперь позвольте продемонстрировать вам, как работает интуитивное воспитание.
Глава 1
Инструкция Матери Природы
Когда вы покупаете какой-то сложный агрегат (например, автомобиль или компьютер), к нему прилагается инструкция по эксплуатации. Там в общих чертах описано, как он работает. При желании вы можете купить подробный технический справочник, где объясняются тонкости работы каждого элемента двигателя автомобиля или конфигурация материнской платы компьютера. Инструкции, которые приложены к покупке, лучше – потому что составлены так, чтобы просто и эффективно научить нас пользоваться прибором.
Новорожденный ребенок – гораздо более сложный «прибор», чем автомобиль или компьютер. Но к нему не дают технического руководства, где объясняется, как лучше воспитывать младенца, как функционирует его мозг или как менять его настройки по мере взросления, пока он не станет независимым.
По стандартам животного мира детство у людей длится рекордно долго, поэтому им требуется самое тщательное родительское воспитание
[6]. Одноклеточные существа вроде амеб не получают вообще никакого воспитания: их родитель (который одновременно является и матерью, и отцом) размножается делением, а «дети» отправляются в самостоятельное плавание
[7]. Рептилии, рыбы, птицы, пауки откладывают яйца и охраняют свои гнезда, но и они не занимаются воспитанием отпрысков после того, как те вылупятся. Их «дети» – уменьшенные копии взрослых, они вступают в борьбу за выживание без родительских уроков.
