• Развитие интеллекта заканчивается не в раннем детстве, не в дошкольном возрасте и даже не в начальной школе. IQ не стабилизируется, пока ребенок не станет старше 12 лет. Родители, воспитывающие детей интуитивно, не готовят ребенка к тесту на интеллект и не заставляют его заучивать ответы. Они знают: развивая у детей мышление и способность рассуждать, они делают вложения, которые будут окупаться всю жизнь.
• Родители, воспитывающие детей интуитивно, знают: правильное обучение ведется методом проб и ошибок, это важная часть развития интеллекта.
Глава 5
Воспитываем любовь к учебе
Количество знаний, которые ребенок приобретает с рождения до взрослого возраста, ошеломляет. Это, например, умение говорить как минимум на одном языке и понимать его: обычно взрослый человек знает более 17 000 слов
[149]. Это умение читать, писать, считать и использовать в жизни несметное количество знаний из таких разнообразных областей, как история, обществоведение, литература, биология, физика и химия. Сюда же относятся тонкости социального взаимодействия, культурные коды, нормы поведения, необходимые для того, чтобы вписаться в общество и преуспеть в нем. И это лишь крошечная часть информации, которую мозг вашего ребенка накопит в течение жизни. А ведь со временем появятся новые идеи и технологии, о которых мы сегодня даже не знаем. Ваш ребенок и его мозг должны быть готовы принять эти новшества в свою повседневную жизнь.
Объем информации, который мы усваиваем в течение жизни, впечатляет. Как нам это удается? Как нужно обучать младенцев и детей младшего возраста, чтобы обеспечить оптимальное развитие их мозга? Любознательность вдохновляет нас на исследования, на поиск новой информации, но затем нужно усвоить ее. Человеческому разуму хорошо даются рассуждения, поэтому мы можем расширять свой интеллектуальный багаж и находить новые идеи и знания. Методики обучения, которые опираются на известные правила, называются «генеративным обучением»
[150].
Поскольку мы обладаем способностью к генеративному обучению, то превращаем мозг в пассивное хранилище, из которого можно извлечь по запросу зазубренные факты. А ведь мозг способен на большее! Приучая ребенка автоматически запоминать, зубрить, мы настраиваем его мозг на пассивное обучение, которое не требует рассуждений и активного решения проблем. Но даже самые умные не могут зазубрить все знания, которые приобретут к старшим классам школы. Не говоря уже обо всем объеме знаний, с которыми они столкнутся за жизнь. Чтобы максимально повысить потенциал детского мозга, надо поощрять рассуждения, не ограниченные пассивным запоминанием. Родители, воспитывающие детей интуитивно, естественным образом облегчают генеративное обучение, когда с раннего возраста поощряют детей пробовать новые способы, не бояться ошибок и проявлять активность в учебе.
Генеративное обучение и овладение языком
Овладение языком – прекрасный пример действия генеративного обучения и того, что рассуждения создают неограниченные возможности для приобретения знаний. В мире, где живут более 7 млрд человек
[151], более 99,9 % учатся говорить как минимум на одном языке, а многие учат два и более. Но практически никто из этих людей не изучает свой родной язык с помощью инструкций или зазубривания. Готов поспорить, что у большинства нет обучающих DVD, видеокурсов, компьютерных игр или даже карточек для расширения словарного запаса. Однако все успешно учатся говорить на своем родном языке и понимать его. Как это получается?
Профессор Стивен Пинкер отмечает, что дети изучают язык, просто слушая, как говорят их родители. Мамы и папы не учат специально детей говорить и не устраивают им уроков грамматики, чтобы те строили предложения правильно
[152]. Родители дают детям обратную связь по правилам вежливости (учат, в каких ситуациях говорят «пожалуйста» и «спасибо»), но практически не дают обратной связи по правилам построения предложений. Сколько грамматических правил вы помните из курса начальной школы? Нужны ли вам эти формальные знания, чтобы поддерживать разговор на своем родном языке? Дети учатся правильно употреблять формы слов задолго до того, как проходят их в школе. Даже если бы родители захотели, они просто не смогут научить ребенка всему, что он в конце концов услышит и скажет. Невозможно запомнить каждое слово, фразу и предложение, да это и ни к чему, потому что язык – очень гибкий код, который передает идеи с помощью различных слов и грамматических структур. Его всегда можно использовать по-новому.
Учебники лингвистики иллюстрируют неопределенный характер языка с помощью стихотворения «Дом, который построил Джек»
[153], которое можно менять неожиданным образом. Вы наверняка помните строки: «Вот дом, который построил Джек. А это пшеница, которая в темном чулане хранится…»
[154] Но вы никогда не слышали: «А это пивовар, укравший пшеницу, которая в темном чулане хранится в доме, который построил Джек», потому что эту строчку придумал я сам. Я смог написать новую версию стиха, правильную с точки зрения грамматики и лексики. И вы поняли ее, хотя и не читали раньше.
В раннем возрасте наш мозг настраивается на родной язык, даже если нам никогда не давали специальных инструкций относительно тонкостей грамматики. Мы можем интуитивно определить, грамотно ли построено предложение, которое мы раньше не слышали (или не читали). Мы знаем, что вопрос «Where the woman is going?» задан некорректно, хотя можем и не вспомнить при этом правило английского языка, по которому вспомогательный глагол («is») следует переставить перед подлежащим («the woman»). Тогда мы получим правильный вариант: «Where is the woman going?»
Оказывается, дети, которые учатся с помощью рассуждений, интуитивно усваивают ту информацию, поступающую от родителей, которая повышает их уровень знаний. Родителям не надо быть экспертами в области языка, объяснять тонкости грамматики или ставить детям правильное произношение. У детей есть врожденная способность самостоятельно выводить правила языка, опираясь на информацию, поступающую от родителей. Их мозг автоматически фокусируется на тех аспектах речи родителей, которые повышают их уровень знаний. Во время этого естественного процесса дети усваивают правила построения бессчетного количества предложений. Нужно просто познакомить ребенка с несколькими примерами грамматики языка и дать ему возможность изучить новые слова с помощью методов интуитивного воспитания. Вам не потребуется специальной подготовки, чтобы быть лучшим преподавателем языка для своего малыша!
