К счастью, мне удалось договориться с учителем, чтобы та объяснила Джейн тему по математике. Этот подход окупил себя. К старшим классам Джейн выполняла подавляющее большинство заданий по математике без моей помощи. Неофициальный опрос родителей других учеников ее класса показал, что многим из них приходилось помогать детям в гораздо большем объеме. Важно взаимодействовать с учителями и стараться индивидуализировать уроки. Полезно понаблюдать, как ваши дети делают домашнее задание, и отметить, что у них получается хорошо, что дается труднее и чего они просто не могут делать. Договоритесь с учителями, чтобы ребенок выполнял легкие и умеренно сложные задания, а трудные оставил на потом – пока не будет готов.
Чтобы решить проблему расхождения между обязательной школьной программой и образовательными потребностями своего ребенка, родители могут найти альтернативные варианты обучения. Это, например, школы, работающие по системе Монтессори, Вальдорфа и другие, которые индивидуализируют свои программы, чтобы отвечать потребностям развития каждого ребенка. Во многих школьных округах есть в качестве альтернативы универсальному подходу независимые или специализированные школы. Кроме того, во многих городах есть частные школы. Несколько моих детей ходили в государственные специализированные школы, и это был прекрасный выбор.
Другие родители, придерживающиеся интуитивного воспитания, используют в качестве альтернативы домашнее обучение. Когда-то дети обучались дома потому, что в программах государственных школ не учитывались религиозные убеждения и ценности. Сегодня все больше программ домашнего обучения разрабатываются исходя из индивидуальных особенностей ребенка. Домашнее обучение подходит не всем, и родителям могут оказаться не по плечу функции учителя. С другой стороны, для родителей, которые готовы взять на себя эти обязанности, домашнее обучение может оказаться прекрасной альтернативой другим видам образования. Некоторые наши дети учились дома, пока мы искали для них подходящий вариант в системе образования. Я преподавал им географию, математику и естественно-научные дисциплины, а моя жена, которая была основным учителем, вела все остальные предметы, в том числе историю, литературу, обществознание и т. д. Мы купили программу домашнего обучения, которая очень помогла нам при планировании уроков. Для нас домашнее обучение было экстренным средством, а не основным методом. Однако мы рады, что у нас была такая возможность и мы нашли программу, когда не могли подобрать подходящую школу для детей.
В качестве еще одной альтернативы можно рассматривать частные или религиозные школы – католические, квакерские, еврейские и т. д. Но имейте в виду, что в некоторых из них «поточного» обучения и распечаток может быть не меньше, чем в государственных. Так что обязательно выясняйте, чему и как в них учат. Не думайте, что если школа частная или религиозная, то она обязательно подойдет вашему ребенку.
Независимо от того, какое решение будет правильным для вас, главное – активно участвовать в образовании детей. Просто отдать их в школу и думать, что все будет хорошо, в лучшем случае рискованно!
• Раннее образование стало очень ответственным и нервным занятием для многих родителей и их детей!
• Будьте готовы принимать активное участие в учебе своего ребенка и не бойтесь вносить изменения – особенно в правила выполнения домашней работы, – если так вам подсказывает интуиция и здравый смысл.
• Американская система образования и Единые образовательные требования разработаны с целью повысить результативность тестов, а не обеспечить вашему ребенку положительный опыт и успех в обучении. «Натаскивание на тесты» ведет к тому, что дети изучают разрозненные и бессмысленные темы. Убедитесь, что ваш ребенок освоил основные навыки (например, сложение, название букв) и уверенно пользуется ими. Только после этого переходите к следующему шагу.
• Если ваш ребенок готов к изучению дальнейшего материала, не сдерживайте его. Большинство детей движутся быстрее по одному предмету (например, чтению) и медленнее по другому (например, математике). В третьем классе один из моих детей читал на уровне второго класса, но решал задачи по математике за пятый. Редкий ребенок точно соответствует уровню класса по каждому предмету. Дайте ему работать на своем уровне, даже если он ниже или выше уровня одноклассников.
• Если не можете найти государственную школу, которая работает в интересах вашего ребенка, отдавайте его в альтернативную – например, обучающую по системе Монтессори или Вальдорфа, частную или религиозную. Или рассмотрите возможность домашнего обучения.
Глава 9
Опасность учить слишком многому слишком рано: СДВГ, расстройства аутического спектра и нарушения обучаемости
В наши дни редко случается, когда, включив по телевизору новости или открыв газету, не встретишь тревожное сообщение о нарушении развития и обучаемости наших детей. Весной 2014 года в США били тревогу из-за того, что у каждого шестьдесят восьмого ребенка было выявлено расстройство аутического спектра (РАС)
[201]. Новости на тему синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) еще страшнее. В марте 2013 года New York Times сообщила, что у 11 % всех детей школьного возраста диагноз СДВГ
[202], а среди мальчиков из средних классов это количество составило 13,2 %, что на 40 % больше по сравнению с предыдущим десятилетием
[203]. Сообщалось также, что в США распространено медикаментозное лечение СДВГ
[204].
Аутизм, нарушения развития, обучаемости, внимания – это вполне реальные проблемы. Некоторые дети рождаются с нарушениями, от незначительных до серьезных, требующие самоотдачи от родителей и вмешательства специалистов, которые могут устранить воздействие этих нарушений на жизнь ребенка. В этой главе я расскажу, в каких случаях родителям следует волноваться или обращаться к специалистам и как применять принципы интуитивного воспитания, если у ваших детей серьезные проблемы в развитии. Но сначала я хочу поговорить о феноменальном росте количества детей с РАС и СДВГ и о том, почему это должно беспокоить всех родителей.
По поводу частоты постановки диагноза СДВГ в США идут дискуссии
[205]. И, вероятно, существует несколько причин астрономического роста РАС и СДВГ. Следует назвать такие факторы, как увеличение времени, которое маленькие дети проводят за телевизором и видеоэкранами, а также влияние рекламы фармацевтических компаний. Пора обратить внимание и на вредную тенденцию заставлять незрелый детский мозг делать то, к чему он не готов. В этой главе мы подробно поговорим об аутизме, СДВГ и других нарушениях обучаемости, чтобы понять, какие побочные эффекты мы можем вызвать у детей, раздвигая их границы развития.
