– Да знаешь ли ты, кто я такой? Я – лев, я – царь зверей! И ты смеешь просить меня, чтобы я лечил каких-то поганых мартышек!
Тогда доктор пошел к носорогам.
– Носороги, носороги! – сказал он. – Помогите мне лечить обезьян! Их много, а я один. Мне одному с моей работой не справиться.
Носороги только засмеялись в ответ:
– Станем мы тебе помогать! Скажи спасибо, что мы не забодали тебя своими рогами!
Очень рассердился доктор на злых носорогов и побежал в соседний лес – туда, где жили полосатые тигры.
– Тигры, тигры! Помогите мне лечить обезьян!
– Ррр! – отвечали полосатые тигры. – Уходи, покуда цел!
Доктор ушел от них очень печальный.
Но скоро злые звери были жестоко наказаны.
Когда лев воротился домой, львица сказала ему:
– Наш маленький сынок заболел – целый день плачет и стонет. Как жаль, что в Африке нет знаменитого доктора Айболита! Он чудесно лечит. Недаром все любят его. Он вылечил бы нашего сына.
– Доктор Айболит здесь, – сказал лев. – Вон за теми пальмами, в Обезьяньей Стране! Я только что разговаривал с ним.
– Какое счастье! – воскликнула львица. – Беги и позови его к нашему сыну!
– Нет, – сказал лев, – я к нему не пойду. Он не станет лечить нашего сына, потому что я обидел его.
– Ты обидел доктора Айболита! Что же мы теперь будем делать? Да знаешь ли ты, что доктор Айболит – самый лучший, самый замечательный доктор? Он один из всех людей умеет говорить по-звериному. Он лечит тигров, крокодилов, зайцев, обезьян и лягушек. Да-да, он лечит даже лягушек, потому что он очень добрый. И такого человека ты обидел! И обидел как раз тогда, когда у тебя у самого болен сын! Что же ты теперь будешь делать?
Лев оторопел*. Он не знал, что сказать.
– Ступай к этому доктору, – кричала львица, – и скажи ему, что ты просишь прощения! Помогай ему чем только можешь. Делай все, что он скажет, и умоляй его, чтобы он вылечил нашего бедного сына!
Нечего делать, пошел лев к доктору Айболиту.
– Здравствуйте! – сказал он. – Я пришел извиниться за свою грубость. Я готов помогать вам… Я согласен давать обезьянам лекарства и прикладывать им всякие компрессы.
И лев стал помогать Айболиту. Три дня и три ночи ухаживал он за больными обезьянами, а потом подошел к доктору Айболиту и робко сказал:
– У меня заболел сынок, которого я очень люблю… Пожалуйста, будьте добры, вылечите бедного львенка!
– Хорошо! – сказал доктор. – Охотно! Я сегодня же вылечу вашего сына.
И он пошел в пещеру и дал его сыну такого лекарства, что тот через час был здоров.
Лев обрадовался, и ему стало стыдно, что он обидел доброго доктора.
А потом заболели дети у носорогов и тигров. Айболит тотчас же вылечил их. Тогда носороги и тигры сказали:
– Нам очень совестно, что мы обидели вас!
– Ничего, ничего, – сказал доктор. – В следующий раз будьте умнее. А сейчас идите сюда – помогите мне вылечить обезьян.
* Растерялся от неожиданности, пришел в замешательство.
Вопросы и задания
1. О чем попросил Айболит зверей? Почему они отказались помогать ему? Правильно ли они поступили?
2. Как ответили звери на просьбу Айболита? Выберите правильные и наиболее точные определения, объясните: грубо, настороженно, странно, неправильно, некультурно, равнодушно, высокомерно, оскорбительно, с угрозой, с опасением, с недоверием.
3. Согласны ли вы с названием этого фрагмента сказки – «Глупые звери»? Почему их можно так назвать? Придумайте свой заголовок.
4. Что бы вы ответили зверям на месте Айболита, чтобы объяснить им их ошибку, но не разозлить и не обидеть?
5. Как вы думаете, правильно ли поступил доктор, простив зверей? Как бы вы поступили на его месте? Почему?
6. Объясните значение пословиц: Не плюй в колодец – пригодится воды напиться!; Помоги другому – и другой поможет тебе; Как аукнется – так и откликнется; Что посеешь – то и пожнешь; Лучше поздно, чем никогда. Расскажите, как эти пословицы связаны с отрывком из сказки К. Чуковского.
7. Нарисуйте иллюстрацию «Айболит и лев лечат обезьян». Придумайте (и подпишите на рисунке в виде реплик-«облачков»), что они могут говорить обезьянам.
♦ К заданию 7. Подсказки детям: помогая больным обезьянам, Айболит и лев их подбадривают, жалеют, дают им полезные советы и т. п. Речевые конструкции для выражения сочувствия – см. комментарий к заданию 4 текста Вильгельма Гауфа «Маленький Мук».
Литература
1. Алберти Р., Эммонс М. Умейте постоять за себя: ключ к самоутверждающему поведению. – М.: Горбунок, 1992.
2. Белл А. Разрушительный логос. Наука побеждать в словесных войнах. – М.:, Вершина, 2008.
3. Богуславская Н. Е., Купина Н. А. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: ЛИТУР, 2000.
4. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Филинъ, 1996.
5. Варламова Е. Л. Клевета как индикатор успеха, или Что делать, если вас оболгали // Профиль. – 1999. – № 8(130). – [Электронный документ]. – Режим доступа (свободный): http://www.profile.ra/items/?item=3281
6. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: Че Ро, 2003.
7. Гласе Л. Вербальная самозащита. – М.: ACT; Астрель, 2004.
8. Глуздова О. В. Психологические особенности вербальной агрессии в подростковом возрасте: Автореф. дис… канд. психол. наук. – Нижний Новгород, 2002.
9. Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: Че Ро; Юрайт, 2000.
10. Жутикова Н. В. Учителю о практике психологической помощи: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
11. Кашапов М. М. Теория и практика решения конфликтных ситуаций: Учеб. пособие / Под ред. А. В. Карпова. – М.; Ярославль: Ремдер, 2003.
12. Клюева Н. В., Филиппова Ю. В. Общение. Дети 5–7 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.
13. Ключников С. Ю. Невидимая броня: Теория и практика психоэнергетической защиты. – М.: Беловодье, 2002.
14. Колосова С. Л. Детская агрессия. – СПб.: Питер, 2004.
15. Комкова С. Речевая агрессия дошкольников: Дис… магистра педагогического образования. – [Рукопись]. – М.: МПГУ, 2003.
16. Копнина Г. А. Речевое манипулирование: Учеб. пособие. – М.: Флинта, 2008.
17. Краснопёрова Е. В. Технология преодоления проявлений агрессии учителей в педагогическом дискурсе: Дис… канд. пед. наук. – Ижевск: Удмурт, гос. ун-т, 2006.
