Онлайн книга «Сказка - для светлого ума закваска»
|
— Наградил или наказал коробейник Митьку за его поступок? Откуда это видно? РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА: — Как понимать слово «надежа»? — Какими словами сказано, что бабушка потеряла надежу? — Подходят ли к сказке пословицы: «Не зная броду, не лезь в воду», «Знал бы, где упал— соломки бы подстелил»? — Какими словами-прозвищами наградила бабушка козу? РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ: — Если бы Митька попросил у бабушки на мячик, дала бы она ему? — Что было бы, если бы соседка отдала козу бабушке, но потребовала заплатить оставшийся долг? — Зачем нужно было коробейнику собирать ребятишек в огромном доме? — Что могло бы случиться, если бы коробейник и вправду заставил Митьку работать у него целый год? СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ: — Может ли дуб расти на земле тысячу лет? — Какая польза от козы и почему бабушка так о ней мечтала? — Как ты понимаешь вопрос коробейника Митьке: «Ну теперь понял, как у других надежу отнимать?» Сказка развивает руки. Вместе с родителями сделать дома одну из трех поделок на выбор: мячик на резиночке, петушка на палочке (пластилин, глина и др.), глиняную свистульку. 1-й этап Цели: а) вызвать у детей свободные ассоциации, касающиеся их психической жизни, используя сказку как метафору; б) активная работа с текстом, позволяющая обсудить мотивы поведения персонажей и ввести оценки «хорошо» и «плохо»; в) используя сказку как притчу-нравоучение, подсказать варианты выхода из ситуации. Форма работы: фронтальная со всеми детьми возрастной группы. Исполнитель: воспитатель детей данной возрастной группы. Содержание: чтение сказки с показом предметов купли-продажи: яркого мячика, набитого опилками, на резиночке; леденцового петушка на палочке; глиняной свистульки; двух больших гвоздей. Вопросы по содержанию сказки: — Откуда видно, что Митька с бабушкой жили бедно? — Зачем понадобилась бабушке коза? — Что такое «надежа»? — Откуда взялось слово «коробейник»? — Велика ли потеря: три денежки? — Как наказала бабушка Митьку за кражу денег? — За что коробейник «награждал» ребятишек ремешками и поводками? — Почему Митька в разлуке печалился о бабушке? — Отчего в конце сказки Митька чувствовал себя счастливым? — Стоят ли эти покупки (жест воспитателя в сторону предметов) бабушкиных слез и Митькиной печали? — Можно ли взять без спросу деньги, если чего-то очень хочется? 2-й этап Цели: а) дать возможность детям прочувствовать некоторые эмоционально значимые ситуации и «сыграть» эмоции путем проигрывания эпизодов сказки; б) вызвать свободные ассоциации, используя рисование по мотивам сказки. Форма работы: групповая. Участники группы — дети, специально отобранные психологом по рекомендации воспитателя или по результатам диагностических исследований самого психолога. Это дети с нарушениями личностного и социального плана: тревожные, со страхами, конфликтные в отношениях со взрослыми и сверстниками, с завышенной самооценкой, эгоистичные, с претензиями к своим сверстникам. Исполнитель: психолог. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ ТРИ ДЕНЕЖКИ — трое детей, эгоистичных по направленности своей личности, конфликтных со сверстниками, претенциозных. МЯЧИК — ребенок с завышенной самооценкой, часто отверженный. ПЕТУШОК — ребенок тревожный, обидчивый, часто отверженный. СВИСТУЛЬКА — конфликтный по отношению к взрослым и непослушный; часто или «клоун», потешающий других детей проказами и непослушанием, или «кумир» сверстников за свою «смелость» и дерзость по отношению к взрослым. ДВА БОЛЬШИХ ГВОЗДЯ — дети со страхами, робкие, застенчивые, с заниженной самооценкой. Все персонажи — неодушевленные, поэтому их обыгрывание и восприятие на вербальном уровне и уровне самоанализа внешне абсолютно не связаны с личностью ребенка, изображающего персонаж или рассуждающего о нем. ПСИХОГИМНАСТИКА При помощи движений, мимики и иных действий, доступных ребенку данного возраста, показать чувство печали по несбывшейся мечте: сесть, руки положить на колени, ощутить тяжесть в натруженных руках, плечи опустить, голову слегка наклонить вперед; на лице изобразить печаль и обиду: кончики губ опустить вниз, брови слегка нахмурить, глаза широко раскрыть, в них должна быть печаль... ВОПРОСЫ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ТРИ ДЕНЕЖКИ — трое детей, держащихся за руки и вместе отвечающих на вопросы психолога, не перебивая, а подсказывая друг другу: — Откуда вы появились, три денежки? — Вы хотите принести Митькиной семье добро или зло? — Чем вы огорчили бабушку? — Чем вы ее порадовали в конце сказки? — А что вы принесли Митьке? — Что вы можете сделать, чтобы принести бабушке и Митьке радость? — В том, что у Митьки случилась беда, виноват мячик? МЯЧИК: — Расскажи о себе: какой ты? — Зачем Митька тебя купил? — Ты обрадовался, когда он тебя купил? А потом? — Какую радость ты ему принес? — Почему коробейник продал вместе с тобой петушка, свистульку, гвозди? — Что станет с тобой после того, как у тебя порвется одежка? ПЕТУШОК: — Почему Митька от тебя не отказался? — Почему ты Митьку особенно порадовал, хотя он тебя и съел? — Что бы было, если бы Митька тебя не съел? — Что осталось от тебя? — Ты об этом мечтал, когда тебя делали? СВИСТУЛЬКА: — Митька хотел тебя купить у коробейника? — Какая ты, если коробейник дал тебя Митьке в «нагрузку» к мячику? (Пояснить слово «нагрузка»). — Если бы ты не попала к Митьке, то у кого могла бы оказаться? — Ты довольна такой судьбой: пролежать в сарае в заветном месте, чтоб никто тебя не увидал? — Приятно будет Митьке с тобой играть, если он про свой проступок станет вспоминать? ДВА БОЛЬШИХ ГВОЗДЯ: — Какие вы? — Для чего вы нужны людям? — Что бы вы могли собой скреплять? — Вы — вещи полезные или вредные? |