Едва ли. Петра – пленница: каждый ее шаг контролируется кем-нибудь из окружающих. Она попадает во все бо́льшую зависимость от других и скоро уже не сможет самостоятельно принять ни одного решения. Запущен невидимый механизм порабощения: Петра становится все более боязливой и зависимой. Закончится все тем, что вскоре девушка не сможет ничего делать сама: она всегда нуждается в своем молодом человеке, но даже когда он рядом, ее не покидает слабый и неопределенный страх.
К сожалению, Петра – не единственный пример. Многие женщины постоянно живут с ощущением необъяснимого, на первый взгляд, страха, который крепко приковывает их к домашним делам. Почти всегда этот страх овладевает своей «жертвой» незаметно, постепенно и служит своеобразной защитой от принятия самостоятельных решений, которые могут привести к отходу от принятого в семье стиля жизни.
Ранние корни
Выбор такого жизненного пути может быть предопределен еще в детстве, когда родители и другие взрослые, а также старшие дети влияют на формирование норм поведения и ролевых ожиданий ребенка. В этот период закладываются основы будущего «взрослого» восприятия себя как сильной, умной, одаренной или беспомощной, слабой и глупой личности. Родители уже с первых дней жизни ребенка бессознательно воспитывают его либо как мальчика, либо как девочку. В последнем случае это означает воспитание беспомощности: девочки рано начинают осознавать, что существует не так уж много вещей, которые они могут делать сами. Чья-то «сильная рука» убирает с их дороги любые возможные препятствия еще до того, как они появились.
Над кроватью девочки вешают погремушки из цветов, куколок, ангелов, а над мальчиком кружат самолеты, машинки, лошадки и кораблики, поэтому он рано познает, какой ему уготован жизненный путь, ведь мальчишка уже сейчас – маленький пилот. Никого не удивляет, что девочек с первых дней жизни больше интересуют картинки с людьми, тогда как мальчиков – рисунки, на которых запечатлены объекты окружающего мира.
И если ученые мужи никак не могут решить вопрос, является ли определенное поведение врожденным или приобретается в силу влияния конкретной социальной среды, то другой факт установлен наверняка: воспитание, обусловленное полом ребенка, начинается с рождения, если не в материнской утробе. Так, бурно толкающемуся плоду приписывают мужские черты, потому что он активен: конечно, это будет крепкий, жизнеспособный и самоуверенный мальчик!..
Подвижные же девочки – это плохие девочки: они ведут себя строптиво только для того, чтобы разозлить маму, хотя должны быть всегда вежливыми и доброжелательными. Девочки ориентированы на гармонию и воспитываются как миротворцы.
Так, отец просит свою восьмилетнюю дочь дать ему руку, но та реагирует с опаской, жеманится. Его комментарий: «Ну, давай же, звереныш». Звериное свободомыслие – это то, что девочкам не нужно. Когда маленькая девочка хочет настоять на своей правоте и выразить свой эмоциональный порыв в движении, это воспринимается как агрессивность, твердолобость и упрямство. Отцовский взгляд выражает презрение и неприязнь. Мальчику он, конечно, простил бы, такое поведение, ведь это они с ним – упрямцы, они, мужчины, должны проявлять характер и настаивать на своем. Перебеситься – это здорово. Таким образом из радостных, не отягощенных жизненным опытом детей формируются «твердые» мужчины и «мягкие» женщины.
Буйное, дикое поведение девочки еще прощается, пока она ходит в начальную школу, но позже оно безжалостно искореняется, а его место должны занять только те качества, которые подобают «прекрасной даме». С ошибками девочек мирятся только первое время, самое позднее – до периода полового созревания, а затем давление усиливается. Те из них, которые не подчиняются «дрессуре», теряют благосклонность не только родителей и других взрослых, но даже своих сверстников. В предполагаемом рае на Земле девочкам уже отказано, а золотая решетчатая дверца в такую же золотую клетку – предел мечтаний всех женщин – грозит захлопнуться перед самым носом. Если же угрозы не приносят результата, окружающие начинают сочувственно перешептываться, что с малышкой что-то не в порядке. Способ, которым прививают ролевое поведение, сегодня труднее распознать, чем раньше, поскольку родители действительно стараются воспитать ребенка нейтральным в ролевом отношении, в результате чего характерные половые признаки исчезают под маской великодушной толерантности и либеральности. Таким образом невольно подтверждаются старые предрассудки: женщины менее агрессивны, они испытывают меньший интерес к технике, чем мужчины, они пассивнее, несамостоятельнее, менее честолюбивы, но зато более креативны в области тонкой моторики, у них больше способностей к вязанию, ручной работе, гончарному делу – и все это по возможности на пользу семьи.
То, что позднее становится истинно женским или мужским, на самом деле имплантируется в сознание человека с младенчества и позднее объясняется как врожденное.
Чем раньше усвоены уроки «правильного» поведения, тем сложнее его потом квалифицировать как приобретенное: ведь то, что «приобретено», можно изменить.
Маленькую девочку, которую берут на руки, ласкают и удерживают; скорее, чем ее сверстника-мальчика, вновь возьмут на руки, как только она начнет убегать от матери. Таким образом ее учат, что познавать окружающий мир опасно. (Неправильно? Неприлично?)
Наиболее наглядный пример того, как девочек учат ориентироваться в жизни на людей, а не на объекты окружающего мира и не на положение вещей в нем, – это традиция дарить им кукол начиная с младенчества. Мальчикам их почему-то не дарят. Уже в десять месяцев девочки убаюкивают своих пупсов, а некоторые исследователи называют этот феномен «рефлексом качания кукол». Что это – горькая ирония или неправильная интерпретация? Такое поведение ошибочно считается проявлением материнского инстинкта, свойственного любому существу женского пола. В действительности речь идет о «результате беспрерывной тренировки женственности»
[23].
Всех способов воспитания «настоящих» мужчин и «настоящих» женщин не перечислить, потому что их великое множество. Некоторые из них широко известны и пользуются большой популярностью. Например, все знают, что девочки чаще играют в куклы, а мальчикам дарят гораздо больше технических игрушек. Однако существуют способы, которые невозможно с первого взгляда интерпретировать как методы воспитания ребенка в зависимости от его пола. Так, воспитательница в детском саду оживленно рассказывает, как ей нравится, когда маленькие мальчики с ней хитрят. Ее забавляют юмор и лукавство, при помощи которых они уклоняются от общепринятых правил и пренебрегают исполнением своих обязанностей. Усмехаясь, женщина рассказывает, что она всегда (в редких случаях слабо сопротивляясь) молча принимает правила игры своих подопечных. У нее вызывает восхищение то, что мальчики не держат своего слова, и она относится к этому совершенно спокойно. Мальчикам удается ввести воспитательницу в заблуждение и вселить в нее неуверенность, девочкам же это сделать не так легко
[24].
