Замечено, что мальчики получают в подарок в основном игрушки, тогда как девочки – что-нибудь полезное, вплоть до приданого: мальчики развлекаются, а девочки… готовятся к будущей роли домохозяек. Девочкам реже позволяют носить тяжелые вещи – это им вредно. А может, они просто слабы? Во время менструации девочки не должны заниматься никаким спортом, плавать. Они больны?
«Будь осторожна!» – это предупреждение преследует девочку, а потом и женщину всю жизнь. Предполагается, видимо, что девочки не могут быть достаточно внимательными, в то время как их везде подстерегают опасности. Под прикрытием самосохранения девочку учат не рисковать, а позднее под тем же предлогом она боится принимать важные решения, которые могли бы сделать ее успешной. Не зря говорят: «Кто не рискует – тот не пьет шампанского!», «Кто не рискует – тот не выигрывает!». Поэтому «конкуренция» со стороны женщин не может быть достаточно серьезной.
Одна из наиболее коварных ловушек для женщины – это неумение видеть негативные последствия мнимой заботы, которой они окружены. За вредоносной опекой или поддержкой стоят якобы абсолютно бескорыстное, святое желание помочь. И женщина должна с благодарностью принимать такую «заботу». Главное – добрые намерения! Этот метод является не чем иным, как одной из форм двойной ловушки: поведение содержит два противоречащих друг другу начала. Именно таким образом женщины становятся беспомощными. Уже не важно, как они реагируют, – это все равно будет неправильно. Например, в повышении по работе отказано под предлогом заботы: «Ты переоцениваешь свои силы, и я не допущу, чтобы ты сгорела на работе». Если женщина продолжает настаивать на повышении, ее обвиняют в неблагодарности; если она отступает, то теряет уверенность в себе и уважение окружающих – это и есть двойная ловушка.
Решение, способное вернуть женщине веру в свои силы, трудно принять, если утрачено умение, которое помогает четко определить для себя, что «во благо», а что «во вред». Так женское ролевое воспитание в конце концов практически всегда дает неутешительный результат: женщина остается в проигрыше. Она реагирует нелогично, слишком много говорит, лукавит и часто полагается на свою интуицию. Психологически стабильный, зрелый человек в общепринятом понимании – полная противоположность женщине: он склонен к анализу, точен, объективен и прямолинеен; одним словом, это типичный мужчина. Поэтому женщины не годятся для ответственных заданий, их предназначение – работать под чьим-то мудрым руководством.
«Сегодня все уже по-другому, – ответят многие читательницы. – Я воспитываю своего ребенка так, чтобы он стал полноценным взрослым человеком, независимо от того, мальчик это или девочка». Да, верно, можно очень стараться преодолеть вековые предрассудки, но, к сожалению, ролевые стереотипы наших предков безжалостно продолжают переходить из поколения в поколение. Ведь очень часто родители невольно, бессознательно вкладывают в своего ребенка то, чего бы хотели избежать сами, через свое поведение, свои привычки и семейные ритуалы.
Этому есть масса примеров. Например, женщина, авиационный инженер, ждет ребенка. Она очень хочет, чтобы это был мальчик, потому что, по ее мнению, мальчики от природы более восприимчивы к технике и одареннее, чем девочки.
Софии пять лет, она не любит играть в куклы, и чуткая мать дарит ей машинку с дистанционным управлением. Казалось бы, пример нейтрального современного ролевого воспитания налицо, и подтверждение тому – машинка, железная дорога и небольшой ящик с инструментами в комнате Софии. Мать девочки может торжествовать: она воспитывает «нового» человека. Однако ловушка захлопывается, как только маленькая София отважно пытается забраться на дерево: испуганная мама оттаскивает ее от потенциальной опасности.
Бетти хочет воспитать в своей дочери сильную личность, но она учит ее бороться исключительно словом, и даже если на нее нападают, никогда не давать сдачи, защищать себя словами и ни в коем случае не пускать в ход кулаки. Когда, проиграв, малышка бывает недовольна, Бетти объясняет ей: «Играют не для того, чтобы победить, а для того, чтобы радоваться победе других».
Родители снова и снова обращаются к проверенным временем образцам поведения. Это не новая, а старая метла, которая еще хорошо метет. В результате всё волей-неволей возвращается на круги своя: воспитание идет по накатанному пути. Такой способ надежен, он придает людям уверенность в своих силах, ведь до них так воспитывали своих детей многие поколения родителей, значит, все не так уж плохо. Каждая мать это знает: она что-то говорит своему ребенку, комментирует его поведение, а потом виновато думает про себя: «Совсем как моя мать». Женщина знает, что определенная фраза не должна была сорваться с ее уст, и вновь оказывается маленькой девочкой, которую учит жить ее собственная мать, и чувствует вину перед своей дочерью. Как она могла такое сказать?! Женщина ловит себя на мысли, что так же одержима, как и ее мать, которая своим поведением вгоняла в безумие всю семью.
Таковы «первые плоды» воспитания, которые потом играют немаловажную роль в том, что девочек признают типичными женщинами. Это поведение базируется на регулярном тренинге: дружелюбие, зависимость и приспособляемость – вот «слагаемые успеха». К сожалению, воспитание с ранних лет в девочке активности, самостоятельности, независимости и способности настоять на своем – скорее исключение, чем правило.
Нельзя сказать, что в девочках вообще не воспитывают самостоятельность и уверенность в себе. Девочкам разрешается проявлять самостоятельность, но только когда дело касается каких-то бытовых проблем, например, покупок, приготовления пищи или помощи маме по хозяйству. Это не имеет ничего общего с настоящей независимостью, самостоятельностью, уверенностью в себе, храбростью, а представляет собой лишь хорошо замаскированные формы подготовки к тому, чтобы научиться приспосабливаться, и к будущей работе в качестве обслуживающего персонала. Девочкам также внушается, что за дверьми дома их поджидает мир, полный опасностей. Неслучайно многие женщины страдают от страха выйти из квартиры: им рано прививается боязнь того, что их подстерегают многочисленные опасности, особенно если они собираются куда-то вечером или вовсе отправляются в другую страну. Негоже девочке/женщине пить пиво в ночном клубе или планировать путешествие с рюкзаком через всю Австралию!
Подобные предупреждения откладываются где-то в подсознании девочки и в результате пересиливают впечатление от истинной реальности. Непроверенная ситуация считается потенциально опасной, и даже позитивный опыт ничего не меняет в сложившихся убеждениях и воспринимается скорее как исключение из правила или случайное везение.
Вместо того чтобы давать девочкам импульсы к развитию, им внушают, что лучше оставаться там, где они есть. Под прикрытием заботы и любви родители порабощают своих дочерей: так у них формируется опыт, что искать защиту и находиться в надежном окружении – это хорошо.
Таким же образом девочкам внушается, что у них нет способностей к математике, менеджменту или другим наукам, которые считаются мужскими и в которых можно добиться значительных успехов. Уже в раннем возрасте девочек чрезмерно опекают, чтобы облегчить им жизнь. Однако эффект всегда одинаков: их делают зависимыми. Позднее перед женщиной открывают двери, помогают надеть пальто: это подразумевает, что самой даме сложно самостоятельно одеться. Перед ней открывают дверь автомобиля. Цена: она сидит рядом с шофером, который отвозит ее туда, куда ей нужно, но маршрут и темп езды определяет он сам. Опять женщина играет пассивную роль! Муж обеспечивает существование жены, а она должна платить ему послушанием и заботой.
