Книга Монолог о школе, сексуальном самовоспитании и футболе, страница 111 – Аля Кружинина

Но Ромке было не до меня. Нет, он не озаботился учебой, не пошел на курсы и не влюбился. Он увлекся созданием комиксов. Выглядело это так: он разлиновывал обычную тонкую зеленую тетрадку в клеточку и делал раскадровку комиксов. Потом по кадрам создавал очень смешные истории, героями которых были наши же одноклассники. Только мальчишки – девочек он не трогал. В комиксах все фигурировали в измененных образах с новыми именами-кличками, которые он тоже придумывал сам. На клички и новые образы никто не обижался, хотя особо милыми они точно не были. Но не были и злыми – рисунки выглядели как дружеские шаржи. Сначала все просто хохотали над новой серией Ромкиных комиксов, а потом эти образы стали со страниц переходить в жизнь. И вот уже одноклассники разыгрывали его сюжеты в классе, и никто не называл их иначе как кличками Ромкиных героев. Он придумал целый мир, в который вовлек большую часть класса. Возможно, из его затеи могло что-то получиться в будущем. Но для Ромки это была просто очередная игрушка, нескучное времяпровождение в скучной школе в последний перед выпуском тревожный год.

Две недели Ромка играл почти беспрерывно. Он был одержим этим новым занятием, рисовал не только на переменах, но и на уроках, иногда отвлекаясь на учебу. Как будто его совершенно не заботило, что это был последний учебный год.

Я не участвовала в этих действах и только издалека наблюдала за весельем, не отходя далеко от Павла, с которым теперь часто общалась на переменах. Его не надо было искать – он всегда был на своем месте. Иногда мы болтали просто так, а когда обычные темы заканчивались, я просила его объяснить мне сложные и не очень задания по алгебре, а также по физике и химии. И он с удовольствием объяснял. Таким образом, тем для бесед у нас всегда хватало. Он объяснял, я внимательно слушала и иногда мило улыбалась ему в ответ. И со стороны казалось, что речь идет не об уроках, а о чем-то более личном. Как и было задумано.

Недели через две, войдя в класс, я увидела, что Ромка сидит на парте Павла и что-то ему рассказывает. Павел же хохочет на весь класс, что с ним раньше случалось нечасто. До этого момента они никогда близко не общались. И что это – то, чего я хотела? Лед тронулся? Куда там! В Ромкином поведении ничего не изменилось – он настойчиво продолжал не замечать меня. Зато с этого дня в комиксах появился новый персонаж, очень похожий на Павла. В историях он фигурировал редко и был, судя по всему, каким-то супергероем, но, по Ромкиным правилам, супергероем смешным и добродушным. И теперь Павел тоже с интересом следил за творчеством Ромки и часто общался с ним. В отличие от меня.

Так быстро на моих глазах Ромка обаял Павла. У них появилась общая интересная тема, и, проходя мимо его парты, Ромка частенько останавливался поболтать. И Павла теперь можно было застать хохочущим в конце класса в компании персонажей Ромкиных комиксов. Со мной Павел тоже продолжал общаться. Но это совсем не имело нужного мне эффекта – Ромки в моей жизни так и не появилось. Только однажды я поймала на себе его взгляд. Что он означал – сказать было сложно. Может быть, в этот момент он просто что-то сочинял для комиксов и взгляд не относился ко мне. А может, именно тогда у него зарождалась идея, которую он надеялся осуществить в ближайшее время.