Онлайн книга
Книга посвящена психологии личности и представляет собой незаменимое учебное пособие для студентов всех психологических специальностей. Издание содержит огромный фактический материал, а также психологический практикум и тестовые методики как классические, так и разработанные при участии автора.
Оглавление книги
- Глава 1 Личность в психологии
- 1.1. Понятие «личность»
- 1.2. Некоторые модели личности
- Глава 2 Социализация личности
- 2.1. Представление о социализации
- 2.2. Образовательные системы и развитие личности
- 2.3. Социализация агрессии
- 2.4. Развитие и социализация личности в семье
- Глава 3 Социальная адаптация личности
- Глава 4 Я-концепция личности
- 4.1. Я-концепция в структуре личности
- Методика исследования самооценки
- 4.2. Особенности Я-концепции при девиантном поведении
- 4.3. Профессиональная самооценка
- 4.4. Квантификация межличностных отношений и Я-концепция. Методика
- 4.5. Я-концепция и тенденции профессионально-личностного развития
- Глава 5 Социальная зрелость и ответственность
- 5.1. Социальная зрелость личности
- 5.2. Развитие ответственности личности. Концепция локуса контроля
- 5.3. Интернальность как компонент личностной зрелости
- 5.4. Предпочтительность интернальности – безусловен ли постулат?
- Глава 6 Дисгармоничность характера
- 6.1. Понятие о характере
- 6.2. Характерологические «пунктики» личности
- 6.3. Описание типов акцентуаций (по К. Леонгарду)
- 6.4. Особенности психологической и психопедагогической работы
- 6.4.1. Гипертимный тип
- 6.4.2. Возбудимый тип
- 6.4.3. Эмотивный тип
- 6.4.4. Застревающий тип
- 6.4.5. Демонстративный тип
- 6.5. Опросник Х. Смишека
- Глава 7 Мотивация поведения, учения и выбора профессии
- 7.1. Мотивы и потребности личности
- 7.2. Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи
- 7.3. Влияние мотивации на успешность учебной деятельности
- 7.4. Профессиональная мотивация
- 7.5. Методика изучения факторов привлекательности профессии
- 7.6. Мотивация педагога и удовлетворенность профессией
- 7.6.1. Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана)
- 7.6.2. Удовлетворенность избранной профессией (методика А. А. Реана, модификация методик В. А. Ядова, Н. В. Кузьминой)
- 7.6.3. Диагностика мотивации по тесту Х. Хекхаузена. Направленность теста
- Глава 8 Личность типа А
- 8.1. Личность типа А как психологический феномен
- 8.2. Опросник Дженкинса
- Глава 9 Агрессия личности
- 9.1. Агрессия как психологический феномен
- 9.2. Опросник Басса – Дарки
- 9.3. Этико-гуманистический и эволюционно-генетический подходы к агрессии
- 9.4. Социоонтогенетическая детерминация и оценка агрессии
- 9.5. Аутоагрессивный паттерн личности
- 9.6. Детская агрессия
- 9.7. Подростковая агрессия
- Глава 10 Деформация ядра личности при делинквентном поведении
- Глава 11 Маскулинность – фемининность личности
- 11.1. Психологический пол
- 11.2. Методика С. Бем
- Глава 12 Личность и общение
- 12.1. Общение как фундаментальная категория психологии
- 12.2. Общение и деятельность
- 12.3. Общение как самомотивированный процесс
- 12.3.1. Фатическое общение
- 12.3.2. Аффилиативная потребность
- 12.4. Вопросы методологии
- 12.5. Современные определения
- 12.6. Структура общения
- 12.7. Общение и терпимость
- 12.7.1. Виды терпимости
- 12.7.2. Обусловливающие факторы
- 12.8. Правила и техники общения
- 12.9. Правила позитивного общения
- 12.9.1. Разговор на языке партнера
- 12.9.2. Подчеркивание значимости партнера
- 12.9.3. Подчеркивание общности
- 12.9.4. Проявление интереса к проблемам партнера
- 12.10. Техники выравнивания напряжения
- 12.10.1. Предоставление партнеру возможности выговориться
- 12.10.2. Вербализация эмоционального состояния
- 12.10.3. Предложение конкретного выхода из сложившейся ситуации
- 12.10.4. Позиция «на равных»
- 12.11. Активное слушание
- 12.12. Получение утвердительных ответов
- 12.13. Техника Франклина
- 12.14. Негативное самооценивание
- 12.15. Техника «айкидо»
- 12.16. Негативное оценивание и зона конфликта
- 12.17. Негативные эффекты
- 12.18. Адекватность использования техник общения
- Глава 13 Педагогическое общение
- 13.1. Стили педагогического общения
- 13.2. Педагогическое общение и межличностные ценности учащихся
- 13.3. Эффективное и неэффективное поощрение
- Глава 14 Дидактическое общение
- 14.1. Методика анализа вербального взаимодействия
- 14.2. Структура вербального взаимодействия
- Глава 15 Социальная перцепция. Общие закономерности
- Глава 16 Педагогическая социальная перцепция. Общие основы
- 16.1. Педагогическая социальная перцепция и продуктивность деятельности педагога
- 16.2. Педагогическая социально-перцептивная стереотипизация
- 16.3. Другие феномены педагогической социальной перцепции
- 16.4. Рефлексивно-перцептивный тренинг (РП-тренинг)
- 16.5. Интеросистемная социогностика в деятельности педагога
- 16.6. Личность педагога и познание им учащихся
- 16.7. Самооценка педагога и отражение им личности учащихся
- 16.8. Тренинг педагогической проницательности. Методика
- Глава 17 Педагогическая социальная перцепция. Частные исследования
- 17.1. Отражение педагогом учебной и профессиональной мотивации учащихся
- 17.2. Отражение педагогом автономности – зависимости учащихся в учебной деятельности
- 17.3. Принципы структурирования оценочных представлений
- 17.4. Особенности восприятия личности делинквентных подростков
- Личность как объект познания (вместо заключения)
Автор книги - Артур Реан
Артур Александрович Реан (8 марта 1957, Уфа) — российский психолог, общественный деятель; специалист в области психологии личности, социальной и педагогической психологии. Доктор психологических наук (1992), профессор (1994), член-корреспондент РАО (1996) по отделению психологии и возрастной физиологии, Заслуженный деятель науки РФ (2007).
В 1979 г. окончил Башкирский государственный университет и был принят стажёром-исследователем на факультет психологии Ленинградского университета им. А. А. Жданова. После годичной стажировки в 1980 г. поступил в очную аспирантуру факультета ...