Книга Библиотекарь из другого мира, страница 27 – Ли Ан

"Папа, почему он светится?"

"Потому что в нем спит знание. А знание — это свет во тьме невежества..."

Воспоминание было смутным, размытым болезнью, но достаточно ясным, чтобы дать подсказку. Кристаллы. Память камней. Отец Элианы что-то знал об этом!

Я встала и начала обыскивать мастерскую. В основных ящиках ничего подходящего не было. Но когда я внимательно осмотрела большой сундук в углу, обнаружила потайное отделение в его днище.

Там лежала небольшая деревянная шкатулка, а в ней — коллекция кристаллов. Десятка полтора камней разных размеров и оттенков. Прозрачные как вода, молочно-белые, с зеленоватыми или голубыми вкраплениями. Некоторые не больше ореха, другие — с куриное яйцо.

К шкатулке была приложена записка, написанная знакомым почерком Бенедикта: "Для Элианы, когда подрастет и научится понимать тайны исцеления."

Сердце сжалось. Этот человек готовил дочь к профессии лекаря, делал заготовки на будущее. И не знал, что судьба распорядится иначе.

Я осторожно взяла самый маленький кристалл — прозрачный, размером с вишню. Тот самый, который уже несколько раз светился в моих руках. Положила его на ладонь и попыталась повторить то, что происходило раньше.

Закрыла глаза и сосредоточилась на простом рецепте от головной боли: "Взять щепотку ивовой коры, заварить в стакане кипятка, настоять десять минут, процедить. Принимать по половине стакана при боли."

Кристалл слабо мерцнул, потеплел в руке, но ничего больше не произошло. Никакого ощущения, что информация записалась. Никакой уверенности, что кто-то другой сможет извлечь эти знания.

Я попробовала еще раз, на этот раз представляя весь процесс в деталях: как выглядит ивовая кора, как ее правильно заваривать, какой должен быть цвет готового отвара. Кристалл засветился чуть ярче, но опять погас.

— Может, это просто самовнушение? — пробормотала я, разочарованно глядя на безобидный камешек. — Или магия работает не так, как я думаю?

За окном раздался знакомый голос Марты:

— Элиана, мы пришли! Готова к уроку?

Я спрятала кристаллы обратно в шкатулку. С экспериментами придется подождать. Но идея не давала покоя. Где-то здесь была разгадка проблемы записей. Нужно только понять, как это работает.

* * *

К вечеру в саду собрались пять женщин. К постоянным ученицам — Марте и Анне — присоединились три новые: молодая мать Катя, пожилая вдова Олеся, которая ухаживала за больной свекровью, и совсем юная Лиза, еще не замужем, но уже помогавшая матери с младшими детьми.

— Сегодня мы изучаем очень важную тему, — начала я, расстелив на земле чистую ткань. — Как остановить кровотечение. Это знание может спасти жизнь.

Я достала тренировочную куклу — примитивное, но функциональное пособие, которое сделала из соломы и тряпок. На "руке" куклы была имитация раны с красной тканью.

— Смотрите внимательно. Первое — оценить тип кровотечения. Если кровь бьет фонтаном — это артериальное, очень опасное. Если течет ровно — венозное. Если просто сочится — капиллярное.

Женщины слушали, кивали, но я видела, что Олеся уже начинает путаться. А Лиза, хоть и смотрела внимательно, явно не понимала разницы между типами кровотечений.

— Теперь учимся накладывать давящую повязку, — продолжила я, демонстрируя на кукле. — Чистая ткань, плотно прижимаем к ране, туго бинтуем...