Онлайн книга
Сегодня ученые и специалисты по развитию детей пришли к однозначному выводу: игра - это наилучший способ обучения ребенка, и никакие развивающие программы и пособия ее не заменят. В этой книге приведено много интересных фактов о том, как работает мозг ребенка и каким образом на самом деле происходит усвоение новых знаний. Но в первую очередь перед вами - великолепное практическое руководство по обучению малышей от 0 до 6 лет с помощью остроумных, простых, не требующих материальных затрат игровых упражнений по развитию речи, навыков чтения и счета, социальных навыков, самосознания и эмоционального интеллекта. Вы узнаете, как прекрасно может учиться ребенок, не усиленно зубря, а весело играя. Вам не придется напрягаться, заставляя малыша заниматься, потому что ему будет не скучно, а интересно. У вас не возникнет проблем со школой, потому что вы всесторонне подготовите ребенка к учебе и поможете ему приобрести качества, необходимые для долгосрочного успеха.
Оглавление книги
- Отзывы о книге
- Предупреждение
- Благодарность от авторов
- Вступление
- Почему эта книга появилась сейчас?
- Кто мы такие?
- Не только предупредительные знаки
- Глава 1 Напасти современного родителя
- Сумбур вместо детства
- Общество «дорожных бегунов»: быстрее, лучше, больше
- Как начался забег по совершенствованию детей
- Культ достижений и утрата детства
- Лучший способ вырастить умного ребенка
- Мантра нового воспитания: размышляйте, сопротивляйтесь и рефокусируйтесь
- Что вы найдете в этой книге
- Глава 2 Умный ребенок: как «устройство» детей позволяет им учиться
- Слухи, слухи… или Когда плохие мифы овладевают сознанием хороших родителей
- Происхождение «развивающего» шарлатанства
- Что действительно важно для развития мозга: основные принципы
- Для мозга «больше» – не обязательно «лучше»
- Обогащенная среда и развитие мозга
- Как сделать крыс умнее: применима ли та же логика к детям?
- Первые 3 года жизни и теория «критических периодов»
- Глава 3 Играем в числа: как дети усваивают понятие количества
- Два исследования – два разных результата
- Чувствительность к количеству – еще не математика
- Число и количество
- Осознание числа: переход к счету
- Что дети на самом деле знают о счете?
- Принципы счета: когда и что дети могут делать
- Принцип однозначного соответствия, или Один предмет получает только один числовой «ярлычок»
- Принцип неизменного порядка, или Числа имеют фиксированный порядок
- Количественный принцип, или Число предметов в наборе соответствует последнему названному числу
- Принцип абстракции, или Я могу сосчитать что угодно!
- Принцип иррелевантности порядка, или Не важно, с какого места начинать отсчет
- Концепция числового луча
- Высшее достижение: счет и сравнение
- Что означают эти исследования для вашего ребенка
- Глава 4 Язык: сила детского лепета
- Для поддержания беседы
- Речевой инстинкт
- Как малыши учатся говорить
- Обнаружение единиц, из которых состоит язык. Предложения
- Обнаружение единиц, из которых состоит язык. Слово, обозначающее мое имя
- Пристально смотрим и указываем пальцем: общение без речи
- Преимущества детского лепета
- Речевой оркестр
- Второй год жизни: работа над группой значений речевого оркестра
- Детский язык знаков как трамплин для изучения речи?
- Длиннее предложения – объемнее значения: грамматическая группа речевого оркестра
- Третий и четвертый годы жизни: более сложные предложения
- Четвертый год жизни: дети работают над прагматической группой речевого оркестра
- Болтушки и молчуны: не все дети одинаковы
- Роль родителей как речевых партнеров
- Поддерживайте разговор
- Размер имеет значение! Больше разговаривайте с детьми
- Обеспечьте стимулирующую речевую обстановку
- Глава 5 Грамотность: читаем между строк
- Что вы слышали: как научиться читать
- Что действительно важно для обучения чтению
- Строительные блоки чтения
- Словарный запас
- Мастерство рассказчика
- Фонологическое осознание, или «Ты имеешь в виду, что слова сделаны из звуков?»
- Внимание: чтение!
- Путешествие в страну чтения
- Когда малыши начинают понимать, что представляют собой книжки с картинками?
- И вообще, что такое слова? И, если уж на то пошло, что такое буквы?
- Важно ли знание названий букв для умения читать?
- Какие звуки обозначают буквы? Звуко-буквенные соответствия
- Ты имеешь в виду, эти буквы что-то значат?
- Что это ты делаешь с бумагой – просто забавно двигаешь рукой?
- Написание слов и букв означает настоящий прогресс!
- Роль родителя в развитии грамотности
- Глава 6 Что такое интеллект?
- Побочные следствия сосредоточенности на IQ
- Кстати, а что это вообще такое – IQ?
- Что такое коэффициент интеллекта?
- Что это означает – быть одаренным?
- Как пользоваться IQ
- У младенцев и детсадовцев тоже есть IQ
- Что следует делать родителям, чтобы повысить уровень интеллекта детей?
- Насколько гибкими являются результаты IQ?
- За пределами IQ
- О Пиаже, походе в «Макдоналдс» и о том, как дети учатся
- От погремушки к физике: развитие обучения
- Почему так происходит? Понимание причины и следствия
- Двигаемся дальше: что малыши знают об изменениях в своем мире?
- Умозаключения: еще один аспект расцветающего интеллекта
- Ты мне немножко поможешь? Поддержка развития вашего малыша
- Об интеллекте и достижениях – и о том, как опасно их путать
- Глава 7 Кто я такой? Развитие чувства собственной личности
- Природа и воспитание: как у нас развивается чувство собственной личности?
- Искаженное чувство «я» у дошкольников
- Уравновешивание чувства «я»
- Физическое «я»: мое тело
- Как отличить меня от тебя
- Я знаю, как я выгляжу!
- Кто я – девочка или мальчик?
- Какова моя расовая принадлежность? Еще один аспект категориального «я»
- Социальное и эмоциональное «я»: у меня есть чувства
- Пускай выплачется?
- Корни индивидуальности: еще один промах Уотсона
- Возникновение нравственности
- Регулирование эмоционального «я»
- «Я хочу то, что я хочу, – и немедленно!» Как научиться контролировать свои эмоции
- Возникновение интеллектуального «я»: неужели похвала действительно может быть опасна?
- Пересмотр мифов
- Глава 8 Познай другого. Как у детей развивается социальный интеллект
- Социальные навыки
- Концентрические круги социального обучения
- Другие люди как физические существа
- Другие как эмоциональные существа
- Привязанность: первые взаимоотношения – это фундамент
- Как мы руководствуемся эмоциями в своем поведении
- Эмоциональная регуляция: к какому родительскому типу я принадлежу?
- Другие как интеллектуальные существа
- Делиться или не делиться?
- Вопрос точки зрения
- Осознание наличия разума у других людей
- Как справиться с детской ложью
- Как совместить их – физических, эмоциональных и интеллектуальных «других»?
- Глава 9 Игра: плавильная печь обучения
- В чем смысл игры?
- Когда родители присоединяются к веселью
- Основные сведения об игре
- Чем может навредить недостаток игры
- Почему в XXI веке значение игры еще более возрастает
- Как дети играют?
- Благотворна ли игра с предметами для интеллектуального развития?
- Типы игры: конвергентная и дивергентная игра
- Короли и королевы: режиссерская игра и развитие речи
- Режиссерская игра со сверстниками становится сюжетно-ролевой игрой
- Другие преимущества режиссерской игры
- Игра способствует эмоциональному и социальному развитию
- Какого рода ролевых игр можно ожидать в разных возрастах?
- Игра с воображаемыми друзьями
- Влияют ли родители на игры своего ребенка? Еще бы!
- В каком возрасте дети начинают следовать правилам игры?
- Подвижные игры: благотворное влияние беготни
- Глава 10 Новая формула необыкновенного воспитания
- В чем наши ошибки?
- Искажение информации: болезнь, передающаяся социальным путем
- Миф № 1: Чем быстрее, тем лучше
- Миф № 2: В счет должна идти каждая минута
- Миф № 3: Родители всемогущи
- Миф № 4: Дети – это пустые сосуды
- Четыре принципа, по которым стоит жить родителям
- Принцип первый: Лучшее обучение – в пределах достижимого
- Принцип второй: Предпочтение процесса результату вызывает любовь к учению
- Принцип третий: Не только IQ, но и EQ
- Принцип четвертый: Обучение в контексте – это истинное познание, игра – лучший учитель
- Главное – баланс
- Главные принципы достижения баланса: размышляйте, сопротивляйтесь и рефокусируйтесь
- Воплощение четырех принципов в наших семьях
- Воплощение четырех принципов в дошкольных учреждениях
- Воплощение четырех принципов в обществе
- Возвращая детям детство. От оборонительного воспитания к воспитанию без предрассудков