Онлайн книга
Сверходаренными называют не только детей с высоким интеллектуальным или творческим потенциалом, но и крайне чувствительных и ранимых. В школе такие ребята порой мешают на уроках учителям и товарищам, задают слишком много вопросов, не могут приспособиться к общим правилам. Иногда им трудно справиться с простыми заданиями и даже писать под диктовку или учить наизусть стихи. Их одаренность не всегда лежит на поверхности: бывает, что она проявляет себя лишь косвенно. Книга Жанны Сио-Фашен рассказывает о том, как можно догадаться, что ребенок относится к сверходаренным, какие тесты помогут это определить и что делать дальше, а главное – как справиться с проблемами, которые подстерегают таких детей в школе и в семье.Эта книга пригодится родителям, которые подозревают, что их дети – сверходаренные, а также педагогам, психологам и всем, кто работает с детьми и подростками или просто хочет лучше их понимать. Но вообще книга не будет лишней и для всех родителей – многие советы автора универсальны и применимы не только к сверходаренным детям.
Оглавление книги
- Предисловие к новому изданию
- Вступление
- Глава 1 Проблема с определениями
- Что значит «сверходаренный ребенок»?
- Один из признаков – коэффициент умственного развития намного выше среднего
- Интеллектуальные и эмоциональные особенности
- Сверходаренный или развитый не по годам? Ох уж эти зебры!
- Глава 2 Личность сверходаренного ребенка
- Эмоциональные особенности
- Черты характера… в развитии
- Гиперчувствительность
- Эмпатия, шестое чувство
- Проницательность
- Как формируется личность сверходаренного ребенка
- Формирование собственного образа
- Трудности формирования образа себя у сверходаренного ребенка
- Процессы идентификации
- Защитные механизмы сверходаренного ребенка
- Управление эмоциями при помощи интеллекта
- Юмор
- Создание защитного внутреннего мира
- Глава 3 Как мыслит сверходаренный ребенок?
- Сверходаренный ребенок мыслит по-другому
- Иллюзия, что все люди думают одинаковым образом
- То, что очевидно для всех, необязательно очевидно для сверходаренного
- Сверходаренный ребенок понимает сказанное буквально
- Сверходаренному ребенку необходимо во всем разобраться
- Логико-математическая система их рассуждений очень необычна
- Ветвящаяся мысль
- Сверходаренный ребенок не умеет отбирать информацию, имеющую прямое отношение к делу
- Когнитивная организация мышления
- Левое полушарие, правое полушарие
- Превалирование левого полушария
- Превалирование правого полушария у сверходаренного ребенка
- Интуиция, креативность, эмоциональность – когда доминирует правое полушарие
- Особенности памяти
- Скорость передачи и обработки информации
- Метакогнитивность, или «Что я знаю о том, что я знаю?»
- Метакогнитивность, самооценка и успехи в школе
- Глава 4 Сверходаренный ребенок и школа
- Школа и сверходаренный ребенок
- Школе с ними тоже непросто
- Виновата школа?
- Сверходаренный ребенок и школа: две системы, которым трудно приспособиться друг к другу
- Почему то, как у такого ребенка работает голова, представляет собой проблему для школы?
- Ключ к решению проблемы – воспринимать школу как партнера
- Как помочь сверходаренному ребенку чувствовать себя в школе как дома
- Как сделать, чтобы сверходаренный ребенок принял школьные правила
- Сверходаренный ребенок и школа
- Типичные школьные истории сверходаренных
- Скука – прямое следствие неправильного подхода
- Письмо, дислексия, орфография – характерные проблемы
- Ищем подход к сверходаренным
- Правила обучения
- Мотивация
- Внимание и концентрация
- Какой должна быть школа для таких детей?
- Ключевые педагогические принципы интегративных школ
- Альтернативные решения
- Как помочь вашему ребенку лучше учиться
- Глава 5 Сверходаренный ребенок в повседневной жизни
- Разберемся в его психологии
- Жизненная необходимость держать окружающий мир под контролем
- Потребность в безукоризненной точности
- Очень низкий порог терпимости к фрустрации
- Поведение сверходаренного ребенка в повседневной жизни
- Все и сразу
- Потребность проверять границы
- Он проверяет вас
- Страсть к дискуссиям и переговорам
- Сверхэмоциональность и ее последствия: ранимость, обидчивость, импульсивные реакции
- Как помочь ребенку и сохранить при этом свои позиции
- Строгость ради его же блага
- Опасайтесь чувства вины
- Четко обозначьте границы дозволенного
- Где же граница дозволенного?
- Глава 6 По каким признакам распознать сверходаренного ребенка?
- Признаки, заметные уже в детстве
- В первые годы жизни
- Признаки сверходаренности у дошкольников
- В каком случае ребенка необходимо протестировать?
- Осторожнее со скоропалительными выводами
- Важно не отказываться от тестирования
- Тестирование вовсе не означает погони за ярлыком «сверходаренного»
- Уточняем результаты тестирования
- При помощи педагогов
- При помощи врачей
- Зачем вообще диагностировать сверходаренность?
- Стоит ли пройти тестирование на всякий случай – до того, как начались проблемы?
- Начиная с какого возраста можно проходить тестирование?
- А что со взрослыми?
- Глава 7 Психологическое тестирование
- Что такое психологическое тестирование?
- Оценка IQ: тесты на интеллект
- Что измеряют тесты на умственное развитие?
- Какие тесты умственного развития используются?
- Дополнительные исследования
- Дополнительные когнитивные тесты
- Исследование личности
- Глава 8 Что говорить и кому?
- Нужно ли вообще сообщать ребенку о его сверходаренности?
- Стоит ли поговорить с его братьями и сестрами?
- Стоит ли сообщать в школу?
- Варианты действий
- Что говорить всем остальным?
- Глава 9 Риск психических расстройств у сверходаренных детей
- Как возникает патология?
- Факторы внутренние
- Факторы внешние
- Какие патологии встречаются чаще всего?
- Формы патологий, характерные для детей
- Особенности, возникающие в картинах классических патологий у сверходаренных детей
- Формы патологий подросткового возраста
- Особые формы патологий, характерные для сверходаренных детей
- Блокирование интеллекта
- Депрессия
- Отдельный вид патологии: сверходаренность как способ защиты
- Когда подросток внезапно узнаёт о своей сверходаренности
- Эффект катализатора
- Гнев
- Принятие
- А как же те, у кого все хорошо?
- Устойчивость
- Эмоциональная атмосфера в доме
- Психологическое сопровождение и лечение сверходаренного ребенка
- Необходимость комбинированного подхода
- Когнитивный компонент «Я»
- Трудности ведения сверходаренного ребенка
- Приложение
- Расхождение в данных, полученных по четвертой редакции теста Векслера (WISC–IV)
- Результат по вербальным способностям выше, чем по способности к рассуждению и перцепции
- Результат по вербальным способностям ниже, чем по способности к рассуждению и перцепции
- Какие дополнительные тесты использовать?
- Когнитивно-интеллектуальные тесты
- Изучить личность ребенка
- Всестороннее исследование личности
- Анкеты